記者の観察｜中国自閉症リハビリテーション教育業界の発展カードはどこにありますか？

「自閉症の患者は障害者との関連があります。自閉症リハビリ機構は民政部に登録されています。自閉症リハビリ機能は教育手段を通じて関与していますが、この教育は教育部が管理していません。」5月7日、香港安安国際自閉症教育基金（慈善）理事長の由仲氏は21世紀の経済報道記者の取材に対し、中国の自閉症リハビリテーション教育機関の苦境を指摘した。

    上記の基金会の職務以外にも、山東省政協委員、山東省委員会統戦部海聯会公益事業委員会主任、山東省障害者連合会副主席、山東省精神障害者及び親友協会主席などの職務を担当しています。多くの残联が持ち出した问题がついに蹴られた。

「中国では自閉症リハビリ教育の位置づけがはっきりしておらず、機構の属性も明確ではないが、実際には海外では教育部門に所属していて特別教育として管理され、教育口から切り込むことが多く、この業界の多くの問題は解決できる」人口と教育の大省として山東省は国際と統合すべきだと指摘し、「特殊教育教師認証資格証明書」を率先して試験的に利用し、この証明書に高い含金量を付与することは、特殊教育人材の欠乏を解決する唯一の道である。

切れ込みが大きい

1400万人の自閉症患者は、膨大な層で資本と機構の目を集めた。

この人たちには治癒薬はなく、生涯リハビリが必要です。機関の増加に伴い、自閉症のリハビリ士はますます不足していますが、不足しているため、この業界の混乱を招いている。一部の機関は手っ取り早く利益を得るために、気軽に社会から「暇な人」を募集して、教室の隊列を上げて、一ヶ月か二ヶ月の突撃訓練を経て、持ち場に入ります。

21世紀の経済報道記者の了解及び公開報道によると、上記の機関が引いた「人頭」には、個人経営者、私営企業人員、保険の販売者、航空券の販売者、主婦、家政婦などが含まれています。

リハビリテーションの専門は自閉症リハビリテーション専門、特殊教育専門で、学前教育、心理学、臨床医学、社会工作などの専門は卒業しても密接な関係にあります。

近年、自閉症リハビリテーション学科を開設した大学もありますが、数が少なすぎます。大学には専門がなかったので、自閉症のリハビリ師の基礎が弱いです。

大きな教員不足に直面して、多くの特殊教育機関は非専門人員を募集するしかないです。特に一部の民営リハビリテーション機関では、特教専門の卒業生は一線の教師陣の中で3割にも満たない。

しかし、特殊教育教員資格制度がないため、特殊教育業界にも様々な資格が認められています。その中には自閉症リハビリテーション業界協会から発行された「協会証」があります。また、残聯システムから発行された「持ち場証」もあります。また、いくつかの資格証は海外機関から発行されたものと称しています。真偽のほどは分かりにくいです。

これまで21世紀の経済報道でも「偽の訓練」が報道されていました。4月2日、広東省障害者リハビリテーション協会は公式ホームページで「インターネット上では一部の不法者がこの会の名義を偽って『孤立症リハビリテーション専門技術者オンライン研修の実施に関する通知』を発表し、誤って誘導し、社会の大衆を欺き、消費を誘導し、社会秩序を著しく乱した」と厳正な声明を発表した。

これらの証明書を取得するために必要なトレーニング審査はそれぞれ違っていますので、資格を持っている人がどのような就業能力を持っているかを証明するのは難しいです。

解決の道

由仲さんは、特殊教育の分野から問題を解決できると考えています。しかし、この問題を解決するには、特殊教育教師資格証の問題も解決しなければなりません。

特殊教育の対象の特殊性と複雑さは特殊教育教師のチームの中で挑戦と困難に直面して最大で、専門化の程度が最も高いことを求めます。現行では特教教師に教師資格証を持つように要求されていますが、実際には普通の教育教員資格を持っている教師が特殊教育の仕事を担当できるとは限りません。

「多くの特教教師が教員免許を取得した後、彼らは直接に正常な小学校、中学校に行って教えています。この業界では人を引き止められません。」由仲は残念ながら言った。

現在、米国、イギリス、日本、中国香港などの主要先進国と地区はすでに比較的に整っている特殊教育教師資格制度を創立しました。

実は、1997年に上海市は我が国で率先して特殊教育教師資格制度を実施しました。対象は国家小中学校、幼稚園教師の資格を取得し、盲学校、聴覚学校、知的障害学校、労働学校、普通学校の補習クラス、学前特殊教育幼稚園に勤務する教育教職員、学校教育管理者です。申請者は上海市統一組織の育成訓練に参加し、書面試験と能力審査に合格した後、上海市教育委員会が制定した各種特殊学校教師の職位審査で規定された師徳教養、教育法規、教育教育基本理論、教育技能の4つの方面の要求を達成しなければならない。

このため、山東省は人口大省として、上海のやり方に倣って、本省に属する特殊教育教師資格証制度を構築し、試験に合格した人は資格を持って就職できると考えています。「この制度は特教従業員の素質と経済収入を保証し、さらに特殊教育業界の全体レベルを高めることに役立つ。全国に広めることもできます。」

同時に、特教資格は障害の種類や教育段階によって分類され、現在の国内の障害者に対する分類によって、特教資格証は少なくとも盲、聾唖、障害、精神障害などの種類に分けられ、また特教資格証は同種でない教師の間で融通がきくかどうかを明確に規定しています。

「このように自閉症回復教育業界標準、残存連合の補助点問題、リハビリ師の出所問題はすべて解決できます。」仲から話す。